【专业引领促发展，精准赋能助成长】文一教育2024年度暑期专题培训

发布日期：2024-08-19　作者：管理员　阅读：211 次　字体：[ 大 ] [ 中 ] [ 小 ]

  为提升文一教育集团全员教师保教质量及专业能力，促进教职工专业成长。8月19日，文一教育分别在合肥翠竹园幼儿园、文一名门首府幼儿园开展了《文一教育2024年度暑期专题培训》，文一教育总经理王健、副总经理邓萍及各分园园长参加本次活动。

  本次活动旨在通过全方位、多层次的学习与交流，为教师赋能充电，打造一支更具思考力、行动力、凝聚力的高素质幼教团队，以饱满的热情和坚定的步伐，共同迈向幼教事业的新篇章。

中国科学技术大学科学学习力研究院副院长、启融儿童学习能力测评中心主任丁昊老师为老师们带来了一场关于“儿童的注意力问题”的精彩讲座。

  丁昊老师以其深厚的学术功底和丰富的研究经验从科学学习力发展模型出发，讲述了不同年龄段的学习准备，从注意的含义、基本特征以及学习上的“自控”和目标、知识结构、习惯、情绪等诸多因素有关的几个方面带领大家进行了深入剖析。用深入浅出的解读方式，结合生动的实例讲解，让老师们对儿童注意力的问题有了更加深入的学习和理解，为新学期的教学实践注入了新的灵感与动力。

  启融儿童学习能力评测中心高级讲师张堃老师从主题课程的含义、科学学习力发展模型的构成、课程的设置、教学五步法和各个领域的教学要点进行了理论知识的讲解。

张堃老师从多方面举例，一层层的展示与分析，为我们老师日后的教学工作提供了帮助。

  为进一步推进幼儿园班本课程建设，更好提升教师课程实施能力与业务水平，推进教师对课程的解读和班本课程建设，有效落实“追随儿童”的课程理念。中国学前教育研究会会员、华东师范大学教育学硕士杨莉杨老师针对对主题背景下班本化课程的实施路径从如何理解班本化课程和做好班本化课程两大模块进行阐述。

  杨莉老师细致的讲解了班本化课程的界定、特点、实施等，通过一系列的案例分析让老师们对班本课程的内涵有了更深入地理解，明晰班本课程的框架和理念，更是对班本课程的组织与实施有了清晰地认识与思考方向。

  为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导教师践行《幼儿园教师专业化标准》，加强教师对幼儿表征记录的理解和认识，从而做到有效支持幼儿的深度学习和探究，我们特邀请国家高级育婴师、亿童教育研究院资深导师，亿童培训部教研主任钮青青老师带来本次精彩的分享。

  学习是提升的最好途径。活动中，教师们认真聆听、仔细记录，积极参与、讨论、分享，将学习内容梳理内化为自己所用。

学而闻道，行而不辍。

让我们撷他山之石，琢己身之玉，

于思辨求索中追寻教育的意义与真谛，

在静候守望里感悟生命的叙述与倾听。

在幼儿教育之旅中，

我们且思且行，

汲培训智力，养智慧思考，

在未来教育之旅中拔节生长！