【文一•名门华府幼儿园】“保龄球馆的妙用”

发布日期：2016-03-30　作者：admin　阅读：966 次　字体：[ 大 ] [ 中 ] [ 小 ]

   ——区域游戏与认知活动的完美接触

    《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。”为了孩子们能够多从实际操作中感受“数学是解决生活中的问题”，让他们在身体力行中建构数学知识，文一·名门华府幼儿园的老师在园长“真教育”理念影响下，开动脑筋，利用“保龄球馆”这一孩子们喜闻乐见的区域游戏材料，完成了数学领域“8的第三组、第四组加减”活动。

    “保龄球馆”中的球瓶站在那里，快来点数，说出总数。“冉冉，球瓶数量可以用数字几来表示？”

    手臂一抡，皮球一滚，打倒它们是多么开心！

    “不要着急，快快点数站立的球瓶有几个？倒下的球瓶有几个？分别用数字几来表示？”“冉冉，你可以把刚才发生的事，用算式记下来吗？”“当然！”“我们再玩一局，看看又会发生什么事？”“请你再次用算式记录下来刚才发生的事吧！”“我好棒啊！”……

    是的，“游戏是儿童的基本活动”，只有玩中学，学中玩，孩子们才能对学习怀有兴趣，对周围事物的发生，充满好奇，有探究的欲望。著名教育家蒙台梭利说过“我看见了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了”。

    让我们继续创新，跳出集体活动的惯用思维，尝试着用孩子们喜闻乐见的形式、方法、教具、学具，及手到擒来的区域材料，开展孩子们喜欢的教育活动吧！